As escolas estabelecidas por Peter I não forneciam pessoal totalmente treinado - nem na educação geral, nem nas relações de artilharia. E, como já foi observado, foram muito poucos os que se formaram na escola. Como resultado, tanto sob o comando de Peter quanto depois, era praticado enviar jovens ao exterior para treinamento. E antes de conseguir seus próprios bons artilheiros ou pessoas geralmente educadas, era amplamente praticado para atrair estrangeiros. Esses estrangeiros gozavam de grandes privilégios em comparação com os russos e, portanto, tinham pouco interesse no desenvolvimento das ciências na Rússia. Mas entre eles um - Minikh, que há muito se tornara parecido com o povo russo e percebeu todos os inconvenientes e ofensas do atual estado de coisas para os russos - fez a imperatriz Anna Ioannovna igualar na posição (e com respeito à remuneração) do russo oficiais com os estrangeiros, bem como a constituição de um corpo de cadetes para a respectiva formação de jovens.
É verdade, de acordo com o pensamento de Minich, o corpo não deveria ser estabelecido exclusivamente para as necessidades da artilharia e nem mesmo exclusivamente para as necessidades militares, e “nem todas as pessoas estão inclinadas para um militar; para preparar jovens nobres e para o serviço civil.
De acordo com este propósito do corpo, o estudo de línguas estrangeiras, a capacidade de lidar com pessoas, principalmente com os estrangeiros, a capacidade de falar lindamente, como “… esta grande ciência às vezes ajuda muito, e principalmente em tais casos, em cuja força, coragem e coragem não valem. Ela fornece uma maneira inteligente de obter favores de príncipes e grandes nomes, bem como de realizar ações e contratos com amigos, inimigos e estrangeiros. Além disso, por meio dela é possível governar os corações humanos e converter as opiniões dos soldados e populares à vontade”().
É interessante observar mais algumas considerações de Munnich sobre os benefícios e a necessidade de estabelecer uma nova instituição educacional na Rússia.
Praticar viagens de negócios para estudar no exterior nem sempre trazia o resultado desejado. Os jovens tiveram que deixar seus pais, gastar muito dinheiro, e muitos dos viajantes de negócios, não tendo supervisão sobre si mesmos em terras estrangeiras, voltaram tão ignorantes quanto partiram.
O decreto sobre a abertura de uma instituição educacional militar na Rússia foi seguido em 29 de julho de 1731, e a abertura do campus chamado "Academia de Cadetes" ocorreu em fevereiro de 1732.
Mas o Gentry Corps não pode ser considerado uma escola de artilharia completa. E a educação em artilharia ainda estava concentrada nas escolas de artilharia - São Petersburgo e Moscou. Este último, no entanto, não existiu por muito tempo.
A Escola de Artilharia de São Petersburgo estava localizada em Liteiny Prospekt, perto da Casa Liteiny. As aulas na escola começavam às 6 da manhã e duravam até as 12 horas. Após um intervalo de duas horas para o almoço, as aulas decorreram das 14h00 às 17h00. O treinamento foi realizado principalmente em um ambiente hostil - sob ameaça de açoite.
Os alunos foram solicitados a memorizar teoremas - com o objetivo de que isso "torne aqueles que estão apegados a teoremas contidos e cautelosos no raciocínio e, ao mesmo tempo, os ensine insensivelmente à atenção que é tão necessária na ciência e nos atos".
É claro que a escolaridade não deu resultados confiáveis, não desenvolveu amor pela ciência. As onze horas de aula ininterrupta oprimiram os alunos.
Na década de 40 do século XVIII. os exames foram introduzidos para os jovens com 16 anos - inclusive para os alunos da Escola de Artilharia. O exame foi realizado na presença de um membro do colégio militar, nas regras da fé ortodoxa, aritmética e geometria. Em caso de reprovação nessas disciplinas, eram dispensados da escola sem antiguidade como marinheiro - porque “de uma pessoa que não demonstrava alegria em ensinar coisas tão fáceis e tão necessárias” não se podia esperar benefício ().
A escola de artilharia estava conectada ou compartilhada com a escola de engenharia. Em 1733, eles foram separados e Mikhailo Borisov foi nomeado professor de Artilharia, encarregado de ensinar aos alunos apitmética, geometria e trigonometria, supervisioná-los e cuidar de sua alimentação e roupas. Para o treinamento em desenho, um mestre em escultura foi nomeado do Arsenal, e oficiais e suboficiais foram nomeados de unidades militares para treinar o exercício de canhão (trabalho de artilharia).
Os que se graduaram no treinamento foram dispensados como suboficiais no campo e na artilharia de guarnição, como artesãos nos arsenais e como pólvora nas fábricas de pólvora.
Com a nomeação do Capitão Ginter como chefe (diretor) da artilharia em 1736, a escola passou por mudanças organizacionais significativas. Foram formados dois departamentos: o primeiro era uma escola de desenho, dividida em três turmas; a segunda - apitmética e outra escola nayk, também dividida em três classes - ciências geométricas, aritméticas e verbais.
Na escola de desenho, começaram a estudar artilharia não só na prática (sob a liderança de oficiais e suboficiais, comandados por unidades), mas também teoricamente - “a arte de ganhar escala e girar bússolas para verificar; para desenhar armas, morteiros e obuses."
A escola ensinava ciência de laboratório. É de salientar que esta última foi especialmente desenvolvida de forma ampla, tendo os alunos adquirido não só grandes conhecimentos nesta área, mas também uma grande arte. Isso também foi facilitado pelo desenvolvimento especial, naquela época, da popular arte dos fogos de artifício. Para a fabricação de "luzes engraçadas" sob Pedro I, uma fábrica de verde (pólvora) foi transferida para a escola.
Os alunos usavam um uniforme especial, que eram obrigados a observar estritamente. Nas ruas, os alunos eram obrigados a se comportar com decência e saudar não apenas os oficiais, mas também todos os nobres cavalheiros e damas.
Não havia livros e manuais especiais sobre artilharia, exceto os livros trazidos por Pedro I do exterior.
Somente em 1767 apareceu um manual, compilado pelo Capitão Velyashev-Volyntsev - sob o título "Propostas de Artilharia para o Treinamento da Juventude Nobre do Corpo de Cadetes da Artilharia e Engenharia" (em 1762 o livro "Conhecimento inicial da teoria e prática na artilharia com a introdução de tarefas de regras hidrostáticas ", compilado pelo capitão de artilharia Mikhail Danilov).
É interessante notar as seguintes palavras do prefácio aos leitores: “Um artilheiro que deseja ter sucesso nesta ciência não deve apenas ter o suficiente em geometria, álgebra, mas também ter algum esclarecimento em física e mecânica”, bem como o definição da essência da artilharia como ciência (): “A artilharia é uma ciência que mostra as regras de como fazer um composto chamado pólvora, a máquina que o opera e o uso de armas”.
É extremamente interessante a nota da artilharia do major Mikhail Vasilyevich Danilov, escrita em 1771 e publicada em Moscou em 1842. Ela caracteriza a vida, o modo de vida e a natureza da educação nas escolas de artilharia.
Assim, o professor da escola era o junker baioneta Alabushev, segundo as notas, uma pessoa bêbada e absurda que “estava presa pelo terceiro assassinato e foi levada para dar aula na escola”. Este cadete baioneta, é claro, dava especial importância à assimilação das ciências da vara. Mas, como observa Danilov, então havia uma "falta tão grande de pessoas eruditas com artilharia que foi necessário recorrer à implantação do conhecimento de artilharia de pessoas como Alabushev".
É claro que nem todos os professores eram desse tipo, e Danilov menciona o capitão Grinkov, um homem "diligente e meticuloso" que conseguia inspirar aos alunos o desejo de estudar sem recorrer a medidas drásticas. Grinkov melhorou muito o ensino da escola, e a escola libertou muitas pessoas que se revelaram úteis na artilharia. Danilov observa especialmente as atividades do capitão Ginter, que em 1736 foi nomeado diretor da escola de artilharia de São Petersburgo. Segundo Danilov, Ginter era "um homem agradável e quieto e naquela época o primeiro com seu conhecimento, que trazia toda a artilharia em boas proporções".
