Via de regra, o início da educação em artilharia na Rússia remonta a Pedro I. Se acredita-se que o início da educação em geral e da educação de artilharia em particular está na base das escolas, então isso é verdade. Mas não se deve atribuir o início ao período em que a produção de armas e seu uso na batalha adquirem certo sistema? Quando aparecem os cientistas - especialistas treinados que trabalham neste campo? Se tivermos esse ponto de vista, a ciência da artilharia se originou na Rússia muito antes da era de Pedro I.
E então o início do nascimento da ciência da artilharia pode ser considerado ou o ano da importação para a Rússia da "armadura chamada tiro de fogo", que aconteceu, segundo a crônica Golitsyn, em 1389, ou desde a chegada de Murol à Rússia - que começou a treinar trabalhadores de fundição russos. Em 1475, o grão-duque de Moscou Ivan III Vasilyevich enviou o embaixador Tolbuzin ao doge veneziano com a missão de encontrar e convidar para Moscou um arquiteto habilidoso que “conhecesse bem o negócio de fundição”.
“Na mesma primavera do mês de março, no grande dia 26, o embaixador Semyon Tolbuzin veio de Veneza do Grão-Duque, e trouxe consigo o mestre Murol, chamado Aristóteles, que ergue igrejas e aposentos, também derrama sinos e canhões e tiros de canhões e outras coisas. astúcia (Brandenburg N. Ye. Catálogo Histórico do Museu de Artilharia de São Petersburgo. Parte I. São Petersburgo., 1877. S. 51.).
Este Murol, também conhecido como Aristóteles Fioravanti, treinou trabalhadores de fundição russos e em 1488 já havia uma Cabana de Canhão em Moscou, que foi a primeira instalação técnica de artilharia.
Claro, nessa instituição havia mestres de fundição, havia também alunos - e, por necessidade, surgiu uma espécie de escola. Claro, não no sentido de uma instituição de ensino, mas no sentido de uma escola para melhorar os métodos de trabalho. Os monumentos remanescentes dessa época têm inscrições que indicam isso claramente. Por exemplo, o guincho, lançado em 1491, tinha a seguinte inscrição:
"A mando do nobre e amante de Cristo Grão-duque Ivan Vasilyevich, o governante de toda a Rússia, este guincho foi feito no verão de 6999 de março, o 29º verão de seu governo, e feito pelos discípulos Yakovlev Vanya da Bacyuk."
Além disso, os artilheiros que serviram às armas na batalha foram treinados "neste nobre e honrado negócio".
Pessoas instruídas e capazes (isto é, cientistas) eram altamente valorizadas. Depois de uma campanha malsucedida contra Kazan, quase toda a artilharia foi perdida. Mas um canhão, com grande dificuldade e perigo, salvou seus canhões e veio contar isso ao grão-duque Vasily Ivanovich. O príncipe, no entanto, dirigiu-se a ele com uma reprovação:
“Eu não valorizo a perda deles (isto é, armas), se apenas eu tiver pessoas que saibam como lançar armas e manuseá-las” (Brandenburg N. Ye. 500º aniversário da artilharia russa. São Petersburgo, 1889, p. 26.).
Os artilheiros constituíam uma corporação especial, na qual só eram aceitas pessoas, por quem vários artilheiros atestaram. É verdade que o registro de garantia não dizia quanto o "novopriborny" recomendado foi preparado para a caixa do canhão. Mas daí decorre que pessoas confiáveis e capazes de realizar o serviço de um pistoleiro podiam entrar nos artilheiros. O mesmo serviço, eles estudaram após a admissão aos artilheiros. As inspeções foram feitas para julgar a ação da artilharia e o conhecimento dos artilheiros. Durante a época de Ivan, o Terrível, por exemplo, as críticas foram feitas em dezembro - além disso, eles dispararam contra alvos e sólidas cabines de toras de madeira cheias de terra.
É difícil dizer algo definitivo sobre o programa de treinamento e seu caráter, mas não há dúvida de que havia algumas informações sobre a arma e seu uso na batalha. E essa falta de instruções definidas sobre o programa e métodos de ensino faz pensar que o treinamento e a educação dos artilheiros seguiram um caminho artesanal, por assim dizer - do sênior ao júnior, do pai ao filho.
Essas circunstâncias levaram ao início da história do desenvolvimento da educação da artilharia (no sentido clássico do termo) na Rússia com Pedro I.
Peter I prestou muita atenção à artilharia em geral e à educação dos artilheiros em particular. Ele próprio foi para Königsberg sob a orientação de Sternfeld para um curso de ciências da artilharia e recebeu um certificado de seu professor, que, aliás, diz:
"Para reconhecer e homenagear o Sr. Peter Mikhailov como um artista cuidadoso e habilidoso que é perfeito no lançamento de bombas."
Peter I enviou jovens ao exterior para estudar várias ciências, incluindo artilharia. Os comandantes estudaram os calibres, a escala da artilharia, os tamanhos das peças de artilharia, etc. Uma atenção especial foi dada à matemática e à física.
Peter I trouxe do exterior e depois traduziu para o russo as conhecidas obras de Brink, Brown, Buchner e Süriray de San Remy. Este último tinha o seguinte título extenso:
“Memórias ou notas de artilharia, que descrevem morteiros, fogos de artifício, doppelguns, mosquetes, fuzei e tudo o que pertence a todas essas armas. Bombas, armações e granadas, etc. Lançamento de canhões, negócios de salitre e pólvora, pontes, minas, punições e carroças: tanto cavalos como em geral tudo relacionado à artilharia. Como no mar, como em uma estrada seca. A ordem das lojas, a composição das roupas e acampamentos no exército e nos cercos, a campanha das roupas e sua disposição durante a batalha. Uma forma de defender fortalezas e a posição de um oficial, etc. Por meio de Monsieur Süriray de Saint-Remy. Traduzido do francês por Christopher Count von Minich. Em São Petersburgo em 1732 e 1733.
Como você sabe, Peter I organizou uma empresa de bombardeiros com uma escola na qual "velhos bombardeiros, oficiais e sargentos que voltaram do exterior eram ensinados". “O próprio Pedro esteve presente nos exames” (Nilus. História da artilharia. São Petersburgo, 1908, p. 157). Quando o Primeiro Regimento de Artilharia foi formado em 1700, uma escola também foi estabelecida sob ele.
Em 1701, foi emitido um decreto pessoal que, aliás, dizia:
“Recebeu a ordem de construir escolas de madeira no novo pátio de canhão e, nessas escolas, para ensinar artilheiros e outras categorias de pessoas, seus filhos, alfabetização verbal e escrita e tsyfiri (isto é, aritmética) e outras ciências da engenharia com diligência, e aprender sem um decreto de Moscou não é movido, também em uma classificação diferente, exceto para a artilharia não sair e alimentá-los e regá-los nas escolas descritas acima, e eles têm 2 dinheiro para comida (ou seja, 1 copeque) por pessoa por um dia, e com esse dinheiro da metade da compra de pão e comida, em dias de jejum peixe, e em fast food e cozinhe mingau ou sopa de repolho, e outro dinheiro para sapatos e caftaniscas e camisas. E o salário especial do soberano e a dacha, dependendo do ensino, serão tanto didáticos quanto receptivos (Brandenburg N. Ye. Materiais sobre a história do controle da artilharia na Rússia. Ordem da artilharia (1701-1720). São Petersburgo, 1876, p. 241.).
A escola (ou escolas) foi dividida em superior (especial), inferior (tsyfir) e verbal (na verdade - classes). O currículo, a composição da escola e o sucesso dos alunos podem ser julgados pelo depoimento enviado a Pedro I na campanha de 1706.
“E no dia 20 de setembro, segundo a ordem de seu grande soberano, na ordem da artilharia das escolas superiores e inferiores, os alunos eram olhados tanto pelos professores quanto por seus contos de fadas: quem em que ciência e com que idade (ou seja, em que idade) são descritos”.
“No ensino médio: adotaram números de nayky, geometria, trigonometria, praxia, desenhos de canhão e morteiro - 1;
Aceita nayky tsyfir, geometria, trigonometria, enquanto outros estudam desenhos de canhões e morteiros - 7;
Eles adotaram nayky tsyfir, geometria, e agora ensinam trigonometria - 8;
No total, no ensino médio - 16;
Na escola primária: em ciências tsyfir - 45;
Nas escolas de palavras: aprender a escrever - 41;
Salmos são ensinados - 12;
Eles ensinam os livros de horas - 15 (Brandenburg N. Ye. Ordem de artilharia. S. 243.).
Quase nada chegou ao ensino superior: em 1704 - 11 pessoas, em 1706 - 16 pessoas, etc., apesar de o número total de alunos no início ser de 300 e 250, respectivamente. Isso se explica não só pelo insucesso dos alunos, mas também pela sua nomeação para diversos cargos: balconistas, estudantes de canhões, bombardeiros, bateristas e até estudantes de farmacêuticos e da “ciência do canto musical”. Alguns foram para o exterior. Também houve muitos que fugiram.
O engenheiro-professor Pyotr Gran relatou que foi ordenado a ensinar ciências da artilharia para as crianças de Pushkar, e "todos os alunos deixaram a escola" de janeiro a 1 ° de junho de 1709, e embora ele tenha enviado relatórios de detetive, os alunos acabaram por seja “desobediente e não vá à escola nos ensinamentos” (Ibid. p. 247.). A maior parte do treinamento foi realizado por estrangeiros que não falavam russo. As aulas foram ministradas por meio de um intérprete. Isso também dificultou a passagem de nayk. Alunos do último ano (escolas) foram envolvidos na condução das aulas - após um teste preliminar.
