As seguintes circunstâncias nos levaram a escrever este artigo. Avaliações positivas do progresso e dos resultados da reforma de nossas Forças Armadas são ouvidas dos líderes russos. Mas, ao mesmo tempo, o número de declarações críticas sobre o mesmo assunto por oficiais da reserva e aposentados e generais, especialistas, ainda não está diminuindo. Por que isso está acontecendo? Se tudo é realmente tão bom, por que as pessoas que prestaram serviço militar por décadas ou prestam muita atenção aos problemas do exército e da marinha percebem as mudanças que estão ocorrendo ali de forma tão negativa?
Mas decidimos dedicar nosso material não à consideração da reforma das Forças Armadas de RF como um todo, mas às questões da educação militar, já que esse tema foi repetidamente abordado nas páginas do jornal “VPK”.
Por um lado, a experiência e o conhecimento do próprio país são ignorados e, ao mesmo tempo, a experiência de outrem é cegamente copiada, visando claramente o colapso da ciência militar e da educação militar, diminuindo sua importância para a capacidade de defesa da Rússia. Por outro lado, já foi tomada uma decisão, foram efectuadas reduções, fusões e aquisições, foi cancelado o recrutamento de cadetes, está calculado o número de despedimentos do corpo docente às centenas, os pilares da educação militar foram deslocadas das capitais para as periferias. O que pode ser mudado agora?
Só uma coisa - parar a reforma da educação e dar aos profissionais, levando em conta todos os comentários feitos pelos especialistas, a tentativa de restaurar as posições perdidas. Porque a continuação da reforma não permitirá que a Rússia eduque uma galáxia de grandes comandantes militares, ou crie grandes cientistas, ou defenda o país nas próximas batalhas.
Nem tudo é tão bom
Problemas de ciência militar e educação militar já foram considerados repetidamente: primeiro em uma mesa redonda na Duma Estatal presidida pelo deputado da Duma Estatal, membro do Comitê de Defesa Vyacheslav Tetekin, depois em audiências na Câmara Pública da Federação Russa. Posteriormente, essas questões foram levantadas em uma reunião do Clube dos Comandantes Russos e finalmente analisadas em uma reunião do Comitê de Defesa da Duma Estatal da Federação Russa.
Tal intensidade de consideração das questões da reforma da ciência militar e da educação militar apenas enfatiza a importância desse processo e o fato de que nem tudo é tão tranquilo com a reforma em andamento. Muitos profissionais em seu campo, especialistas militares, não podem diferir tanto em suas avaliações.
No decorrer dessas discussões, três disposições muito importantes são claramente delineadas, declaradas pelos chefes da Secretaria de Educação do Ministério da Defesa, a partir das quais iniciam seus trabalhos.
Primeiro - a educação cívica é tomada como base, e os chefes do Ministério da Defesa e do Departamento de Educação não entendem de forma alguma a diferença entre a educação militar e civil, tomando como base a Declaração de Bolonha dos países da UE, que visa promover a convergência e harmonização dos sistemas de ensino superior civil na Europa.
Segundo - mais uma vez, a direção do Departamento de Educação admitiu que não há um único documento com uma análise de todos os processos de reforma, as conclusões de cientistas militares e civis, o Chefe do Estado-Maior Geral como chefe da comissão para a reforma de a ciência militar e a educação militar e o plano de reforma aprovado pelo Presidente da Federação Russa não existem na natureza.
Terceiro - a declaração da liderança do Departamento de Educação: “Por que ensinar aos oficiais o mesmo ensino superior três vezes, isso é um custo enorme para o estado”.
Do ponto de vista da moderna teoria do conhecimento "o objetivo principal do conhecimento especializado é refletir adequadamente seu objeto, identificar seus elementos essenciais, conexões estruturais, padrões, acumular e aprofundar conhecimentos, para servir de fonte de informação confiável. " É possível que o Chefe do Estado-Maior General, como líder encarregado da ciência militar e da educação militar, não conheça aquela estratégia, arte operacional e tática, que fazem parte da teoria da arte militar como uma das partes constituintes do as ciências militares modernas são inerentemente independentes, insubstituíveis e não combináveis em termos de definição de especialidades militares fundamentais. Mesmo os VUS para essas especialidades sempre foram diferentes. E para cada uma dessas especialidades deve haver uma educação militar fundamental, separada e abrangente.
E obter uma "educação profissional superior fundamental e treinamento militar especial completo" como cadete por cinco anos é um blefe. O ensino superior militar não pode ser "treinamento militar", mesmo "especial", e mais ainda obtido no curso de cursos de três e dez meses.
O que temos, não armazenamos
Antes da atual reforma militar, as Forças Armadas da Federação Russa tinham um sistema de educação militar de três níveis herdado das Forças Armadas da URSS, reconhecidas como as melhores do mundo.
Sobre primeiro nível havia uma escola militar, segundo a classificação civil da universidade - uma instituição de ensino profissionalizante superior. Fornecia conhecimento fundamental por meio de faculdades e departamentos em uma especialidade principal (comando - tática) e um perfil (em oposição a um instituto) especialidade civil (engenheiro de manutenção, tradutor ou advogado).
Essa formação possibilitava ao oficial exercer funções de três a cinco cargos acima de sua posição normal, movimentando-se tanto horizontal quanto verticalmente, sem gastos adicionais de dinheiro e tempo, em quaisquer condições da situação. No entanto, entre o primeiro e o segundo níveis existiam também os intermediários na forma de cursos de formação avançada adicionais, por exemplo, os cursos de Tiro.
Vamos dar uma olhada rápida em como o profissionalismo de um oficial do exército cresceu ao longo do tempo. Tudo ia do simples ao complexo, desde organizar classes com pelotão, companhia, batalhão em todas as disciplinas de estudo até obter e dominar conhecimentos e habilidades adquiridos no curso de companhia, batalhão, regimento, divisionário, exército, grupos táticos de tropas (distrito, linha de frente), exercícios e treinamentos operacionais e estratégicos de diversos perfis. E isso está no primeiro nível de ensino.
Segundo nível É uma academia militar, de acordo com a classificação civil - uma universidade, uma instituição de ensino superior que implementa programas educacionais de educação profissional superior e pós-graduação nas mais diversas especialidades (pelo menos sete áreas). A Academia Militar proporcionou, durante três anos, conhecimentos militares superiores fundamentais em diversas especialidades (comando - operacional e estado-maior), formando especialistas no comando e perfil de estado-maior.
Os conhecimentos adquiridos na academia militar tornaram possível dominar com sucesso o nível tático (regimento), o nível operacional-tático (divisão) e trabalhar com sucesso no nível operacional (exército), e, se necessário, cumprir com sucesso os deveres oficiais três a cinco posições acima.
Havia também faculdades de correspondência em academias militares, nas quais os oficiais estudavam por muito tempo independentemente, sem interrupção do serviço.
Terceiro nivel - Academia Militar do Estado-Maior General das Forças Armadas da Federação Russa. Para qualificações civis - uma academia especializada em treinar pessoal em uma direção. Tanto nos tempos soviéticos quanto pós-soviéticos, o VAGSH treinou a elite para o exército e a marinha, bem como as estruturas do estado, por dois anos. Esta categoria incluía generais de todas as estruturas de poder, oficiais superiores do Estado-Maior, diplomatas militares e líderes civis de regiões, ministérios e departamentos. O contingente de estagiários, o foco da formação, o número de turmas educacionais permitiram a saída da academia de especialistas altamente qualificados nas áreas da administração estatal e militar, que saibam como fortalecer a capacidade de defesa do país. Quantos funcionários estão estudando na academia atualmente, quantos deputados das duas câmaras da Assembleia Federal concluíram seus estudos e quantos estão previstos para serem admitidos? Não há respostas para essas perguntas.
Os militares estrangeiros se destacaram, que foram totalmente treinados em todos os três níveis, e entre eles havia alguns representantes de países desenvolvidos, e não apenas de estados do terceiro mundo. Quantos cadetes e ouvintes existem agora?
O conhecimento fundamental adquirido pelos líderes militares no sistema das escolas militares soviéticas e russas permitiu-lhes resolver com sucesso quaisquer missões de combate em quaisquer condições da situação e crescer com sucesso na carreira, além disso, o país recebeu especialistas civis bem informados em matéria de defesa do Estado.
Assim, a ciência militar e a educação militar, construídas durante décadas e testadas em batalhas e batalhas desde a Guerra Civil até a operação para forçar a paz da Geórgia, provaram suas vantagens, sua individualidade, seu caráter nacional - o caráter do Vencedor.
Em vão, pegamos um exemplo da América
Para efeito de comparação, e muito resumidamente: de qual tal supersistema a educação militar da Rússia foi completamente copiada? Sim, do sistema de treinamento do Exército dos EUA. Por uma questão de objetividade, deve-se notar que muitas coisas positivas podem e devem ser adotadas, especialmente em conexão com a automação moderna do processo educacional. Mas você precisa levar apenas o que precisa, e não copiar estupidamente. Copiar é sempre inviável, morto.
Não há exemplos de vitórias sobre um inimigo superior ou igual neste sistema educacional militar americano, e isso deixa sua marca.
Primeiro - substituição de oficiais por sargentos, como no Exército dos Estados Unidos. Mas 100 ou 200 sargentos com treinamento por quase três anos não preencherão o exército com um número suficiente de especialistas no volume necessário, e eles não substituirão os oficiais do exército russo, nem mudarão a mentalidade dos russos. Isso era conhecido desde o início do experimento, mas só agora, três anos depois, estamos voltando ao antigo, estamos transferindo os cargos de sargento para os cargos de oficial. Surge a pergunta: quem calculou o dano causado por essa decisão impensada, do prestígio dos oficiais subalternos ao prestígio do exército e do Estado? Será que sabemos que toda decisão será tão fácil de fazer e mudar?
Segundo - futuros oficiais das Forças Armadas dos Estados Unidos ingressaram em instituições de ensino militar após receberem sua educação em universidades civis. O treinamento militar durou pouco mais de dois anos. A continuação da formação dos oficiais decorreu em cursos ordinários com um período de formação até 12 meses. É verdade que eles chamam tudo isso de academias, enquanto os nossos chamam de cursos.
Terceiro - nos Estados Unidos, existem realmente três academias militares das Forças Armadas, que são as principais instituições de ensino do Pentágono: a Academia Militar de West Point, a Academia Naval de Annapolis e a Academia da Força Aérea de Colorado Springs. O treinamento nessas academias dura quatro anos e, em termos de nível de treinamento de cadetes, é um exagero atender aos critérios das escolas militares da Federação Russa. No entanto, de acordo com a prática estabelecida, os graduados das academias militares têm uma posição mais privilegiada em relação aos demais oficiais e são promovidos mais rapidamente. Todo o resto são departamentos militares de universidades, cursos de vários níveis e finalidades, escolas, faculdades. Praticamente dispersamos nossos departamentos militares.
Quarto - o sistema de educação militar americana inclui a National Defense University (UNO), cujo trabalho é supervisionado pela Junta de Chefes de Estado-Maior das Forças Armadas dos Estados Unidos. É um análogo da nossa Academia do Estado-Maior, transformada em escola profissional em termos do número de departamentos, da duração da formação, do número de alunos. Observe que a ONU foi criada apenas em 1976, mais de 140 anos depois do VAGS russo, para "obter sucesso no treinamento militar profissional e no treinamento de especialistas militares e civis para cargos políticos, de comando e estado-maior".
A universidade possui quatro faculdades e um instituto de pesquisa. O treinamento é realizado por um ano, sendo aceitos oficiais com patente de tenente-coronel, no mínimo. A ONU também treina representantes do Departamento de Estado, do Ministério da Fazenda, da CIA, da Agência de Segurança Nacional e outros órgãos, bem como funcionários de empresas privadas que realizam trabalhos sob contrato com o Ministério da Defesa.
Em vez de nossos 10-15 alunos da Academia do Estado-Maior General das Forças Armadas de RF, até 200 pessoas são treinadas anualmente no Colégio Militar Nacional, que é organizacionalmente parte da ONU. Estes são quadros da alta liderança das agências militares e governamentais dos EUA.
No total, cerca de mil militares e funcionários públicos são treinados anualmente dentro dos muros da ONU. Nossos oficiais com a formação da Academia do Estado-Maior General em todo o Estado-Maior das Forças Armadas da RF não terão mais de 10 por cento!
E a lista é complementada pela componente teórica da ONU - o Instituto de Estudos Estratégicos Nacionais, que se dedica à investigação científica na área das relações internacionais, política e estratégia militar.
Assim, uma breve conclusão pode ser tirada: por razões desconhecidas, as principais vantagens da escola militar russa foram removidas durante a reforma, e os sucessos duvidosos do elo primário da escola militar americana foram totalmente implementados.
Os resultados dessa reforma da educação militar não tardarão a chegar.
Pessoas extras?
Vamos tentar expressar nossa visão dos problemas que surgiram, em nossa opinião, durante a reforma do ensino militar, e prever o futuro das Forças Armadas da Federação Russa, ou melhor, o futuro da Rússia, porque semianalfabeta Os oficiais-líderes não poderão cumprir as missões de combate designadas para defender a Pátria. E este sistema, infelizmente, não será capaz de preparar outros.
Vamos começar com problema principal, que consiste na gestão do sistema de ensino militar.
Antes de sua reforma, o Chefe do Estado-Maior General era pessoalmente responsável por toda a ciência militar e educação militar por meio do Centro de Pesquisas Estratégicas Militares e do Comitê Científico Militar do Estado-Maior General. Eram órgãos científicos supraespecíficos que realizavam a gestão geral da organização do trabalho científico militar e da pesquisa interespecífica e interdepartamental. Os serviços das Forças Armadas de RF contavam com comitês científicos militares próprios e com o Instituto Central de Pesquisas, os quais se dedicavam ao desenvolvimento de armas, ao desenvolvimento de teoria e prática, tática e arte operacional do serviço correspondente das Forças Armadas.
A descentralização da liderança da ciência militar e da educação militar já foi realizada. Não há nada principal - um sistema centralizado de ciência militar e, portanto, uma liderança única. O complexo científico militar foi dividido em várias partes. Alguns institutos de pesquisa estavam subordinados ao Comitê Científico Militar do Ministério da Defesa, outros ao Vice-Ministro da Defesa. As demais organizações, incluindo o Centro de Estudos Estratégicos Militares, o Instituto de História Militar e várias outras, foram incluídas no VAGS, subordinadas ao Departamento de Educação. Mas como ele pode cumprir as funções diretas de Chefe do Estado-Maior General das Forças Armadas de RF?
Na ausência da função de coordenação do Estado-Maior, hoje cada departamento desenvolve seu complexo científico de forma independente, sem levar em consideração os interesses e a experiência avançada de outros ministérios, não há estudos interdepartamentais conjuntos. Isso é especialmente perigoso no contexto de uma ampla gama crescente de ameaças não apenas externas, mas também de uma mudança de direção, um aumento no volume de ameaças internas, quando métodos e técnicas não convencionais são necessários para repeli-las.
O segundo problema um maior desenvolvimento da ciência militar e da educação militar é a questão do desenvolvimento de novos padrões e abordagens para isso. E aqui a experiência doméstica de trezentos anos, acumulada desde a época de Pedro, o Grande, é completamente esquecida. Aconteceu historicamente que a educação militar da Rússia sempre diferiu não apenas do sistema civil geral, mas também da educação militar de outros países, incluindo os principais países do mundo. E seu caráter avançado, significado e conveniência foram provados mais de uma vez nos campos de batalha, começando com a batalha de Poltava. Não é por acaso que ouvintes e cadetes de todo o mundo (e depois do colapso da URSS e dos países da OTAN) procuraram estudar conosco, observando as vantagens de nossa escola militar.
Agora, a ênfase nos padrões da educação militar é colocada na experiência supostamente avançada dos Estados Unidos e na ciência civil doméstica. De acordo com funcionários do Ministério da Defesa de RF, “esses são os chamados padrões de terceira geração. Eles foram desenvolvidos no Ministério da Defesa com a participação das principais instituições civis de ensino superior: Universidade Técnica Bauman de Moscou, Instituto de Aviação de Moscou, Universidade Estadual de Moscou, Universidade Estadual de São Petersburgo, MGIMO e outras universidades importantes. As empresas do complexo militar-industrial tiveram grande participação no desenvolvimento das normas estaduais federais, cujos produtos serão utilizados por graduados de universidades militares”.
Não questionamos o profissionalismo de cientistas e funcionários de universidades respeitadas, mas sim porque não há instituições de ensino militar nesta lista. Onde estão os cientistas da Academia Militar do Estado-Maior General, outras academias militares, onde está a Comissão Científica Militar do Estado-Maior General, o conselho científico do Ministério da Defesa, que deveriam preparar um documento oficial para um relatório ao ministro e aprovação do Comandante Supremo? Nesse ínterim, justamente com base nesse documento, deveria haver uma reforma da educação militar. Vamos agora treinar não comandantes em universidades militares, mas gerentes eficazes?
O terceiro problema ciência militar e educação militar - treinamento direto de cadetes e alunos em especialidades militares. E aqui novas tarefas foram definidas: recrutar o exército e a marinha com "especialistas militares qualificados", "elevar dramaticamente o nível dos graduados" e cumprir a tarefa principal - "alcançar uma nova qualidade de educação militar". Nenhum dos autores, no decorrer de seu serviço e trabalho, teve a oportunidade de lidar de perto com as questões da educação militar, mas essas tarefas foram, são e serão. Não há uma abordagem nova e fundamental para a pontuação deles.
Do exposto, verifica-se que anteriormente o Supremo Comandante-em-Chefe da URSS e das Forças Armadas Russas precisava de pessoal militar competente, pessoas com diplomas de duas ou três universidades militares, amplamente treinadas, capazes de aplicar seus conhecimentos fundamentais aos seus pretendidos propósito. O Comandante-em-Chefe Supremo não precisa desses especialistas agora? Pessoalmente, temos grandes dúvidas a esse respeito.
Precisamos corrigir os erros com urgência
E agora sobre os problemas que não podem ser esquecidos ao se considerar os resultados da reforma do sistema de ensino militar.
O primeiro - a concentração de escolas militares, principalmente academias militares de vários perfis (comando, engenharia), e a unificação em uma instituição de ensino de vários tipos e ramos de tropas em um só lugar e em um território pode levar à perda nas primeiras horas de um conflito armado de todas as bases educacionais, materiais e científicas, até a morte do corpo docente e cadetes, alunos quando golpes direcionados são aplicados a eles. E não temos dúvidas de que tais objetos serão incluídos na lista de objetos prioritários de ataque.
O segundo - a concentração de escolas militares e academias militares nos chamados centros de treinamento científico militar dos ramos das Forças Armadas - Forças Terrestres, Aeronáutica e Marinha, não só rebaixa o status da mais alta educação militar, despersonalizando-a, mas também afeta a adaptação e a proteção social dos militares após sua demissão do serviço militar e do emprego civil. E nenhum curso de reciclagem de três meses vai mudar isso. Com efeito, o novo conceito de reforma do ensino militar não prevê o aprofundamento da questão pelo Ministério da Defesa sobre a obrigatoriedade de contratação de militares que cumpriram o prazo ou que se afastem por outros motivos. Mas este é um dos benefícios essenciais que também podem atrair especialistas altamente qualificados para as fileiras do exército.
Terceiro - a concentração de instituições de ensino militar no VUNC não pode, apesar das medidas tomadas pelo NSH para aprovar os temas de trabalhos científicos (foram previamente aprovados), ter um efeito positivo no desenvolvimento da ciência militar em geral e nas áreas da desenvolvimento de estratégia e arte operacional dos ramos e armas das forças armadas. Em breve, isso levará a um atraso ainda maior, tanto do lado teórico quanto do prático, da ciência militar dos principais países do mundo.
Quarto - a retirada das instituições de ensino militar fora do território das cidades, principalmente Moscou e São Petersburgo, com a subsequente venda dos territórios da capital, priva os futuros líderes militares do componente cultural de treinamento e desenvolvimento. A US National Defense University está localizada em Washington DC.
Quinto - o processo educativo nas academias militares não se destinava apenas à formação dos alunos, foi realizado um trabalho científico, durante o qual os alunos mais preparados para as atividades científicas e pedagógicas passaram a ser professores ou investigadores em institutos de investigação militares e civis, ingressaram nas fileiras dos especialistas da indústria de defesa. E isso permitiu que a ciência não se desviasse da prática, e os oficiais, chegando aos institutos de pesquisa e ao complexo militar-industrial, soubessem do que as tropas precisavam hoje e no futuro.
Quem vai agora reabastecer o pessoal das organizações científicas da região de Moscou?
Sexto - o sistema de seleção de candidatos para escolas militares foi destruído devido à falta de recrutamento de cadetes durante dois anos. Não estamos falando de dinastias militares interrompidas; é improvável que esses danos ao sistema de treinamento de oficiais russos sejam restaurados mesmo por décadas.
Sétimo - o princípio das abordagens básicas na educação e formação de cadetes foi violado. O princípio da educação militar está a ser substituído pelo princípio do “ensino aos alunos”, e este passará posteriormente às tropas, que se deslocarão “sem formação”, discutirão as ordens de ir à batalha hoje ou adiarão para amanhã. Sem sentir o princípio do coletivo, estando no quartel, um oficial não poderá controlar um soldado, tornar-se para ele um modelo, uma autoridade, não poderá cultivar nele coragem, resiliência, capacidade de sacrifício, devoção aos ideais e à pátria. E sem isso não haverá estabilidade do exército, não haverá país. Tendo como principal prioridade o recrutamento e a formação de cadetes em preparação física, não estamos a preparar oficiais competentes, mas sim executores da vontade alheia.
E quem determinou, quem comprovou o que é necessário nas condições de crescimento ameaças externas, declarações anti-russas abertas por políticos ocidentais que declaram a Rússia como inimigo número 1, um aumento na ameaça interna de criar o caos controlado conduzindo "revoluções laranja" para ter as Forças Armadas da Federação Russa um milhão pessoal militar?
Lembremos as palavras do cientista político e estadista americano Zbigniew Brzezinski: “A Rússia deve ser completamente liquidada como civilização, permanecendo um todo único no sentido geográfico. No entanto, tal liquidação não deve seguir o caminho do desmantelamento - é por este caminho que a desintegração inevitavelmente a espera, mas deve ser inserida na civilização atlântica como um todo, livre dos mais pequenos sinais de independência e identificação.”
Nosso destino está decidido por nós, o principal dever da Rússia e de seu povo como escravo da civilização ocidental é fornecer matéria-prima para os países do "bilhão de ouro" e ser bucha de canhão na luta contra o mundo muçulmano e a China em desenvolvimento., protegendo os Estados Unidos e a Europa dessas ameaças. Portanto, temos muito pouco tempo de silêncio restante.
Isso significa que é necessário recomeçar imediatamente a construção da ciência militar e da educação militar na Federação Russa, levando em consideração a experiência da União Soviética e da Rússia. E somente ações como uma das formas radicais de corrigir os erros cometidos podem salvar o país.
