O Império Russo, como você sabe, era o melhor país do mundo, onde felizes estudantes do ensino médio brilhavam de tanto rubor, saindo pela manhã para estudar, orar e sonhar em dar a vida pelo czar. Claro, também havia problemas menores (ligados a influências externas ou com criadores de problemas, que sempre são suficientes), por exemplo, o analfabetismo total do resto do povo. Mas em 1908, como dizem agora os "patriotas brancos", o governo czarista adotou um programa de educação universal para as crianças da Rússia - todos podiam receber educação, independentemente de gênero, nacionalidade e classe! Foi concebido para implementar o programa em 20 anos, aqueles “anos muito calmos” que Stolypin uma vez pediu, depois dos quais “não conheceríamos o país”.
E se, nos dizem os admiradores da era czarista, os sangrentos bolcheviques não tivessem destruído um império próspero e gentil com as crianças, então o tempo da educação universal e obrigatória teria chegado antes - em 1928, e não, como na URSS, em 1934, quando a alfabetização universal.
Talvez alguém acredite nessas histórias de um belo reino, mas hoje, quando a Rússia está comemorando o centenário da Revolução de Outubro, por uma questão de diversidade, voltemo-nos aos fatos.
Em 1908, nenhum programa de educação geral foi adotado. Era apenas um projeto de lei que a comissão de educação pública considerou por mais dois anos, e depois que o documento vagou pelas mesas da Duma, no Conselho de Estado, após discussões infrutíferas entre funcionários, um sonho maravilhoso tornou-se o próprio papai mitológico que, para estabilidade, serve de apoio ao armário em um dos escritórios altos. Em 1912, o projeto foi rejeitado pelo Conselho de Estado.
Cidadãos inclinados à idealização do passado czarista, entretanto, de altos departamentos continuam a afirmar que a oportunidade de obter uma educação e fazer carreira para um camponês pobre ou trabalhador rural, mesmo durante o reinado de Alexandre III era muito alta, e que o povo permaneceu escuro e pobre é sua própria escolha, e até mesmo uma consequência do pecado. Bem, e no reinado do último imperador, as possibilidades tornaram-se ainda maiores. Principalmente com a formação teórica geral, que foi discutida acima. Os palestrantes, mesmo que mencionem entre parênteses que essa lei não foi adotada, sempre se esquecem de esclarecer que tipo de educação deveria ter sido, e vamos mencionar que Stolypin não falava de ensino médio, mas sim de ensino fundamental universal.
No desenvolvimento do programa, os funcionários tomaram as escolas paroquiais e sua lista de disciplinas como base.
“Na escola primária pré-revolucionária, as seguintes disciplinas eram ensinadas: a Lei de Deus, leitura, escrita, as quatro ações da aritmética, canto religioso, informações iniciais da história da Igreja e do estado russo, e também sempre - artesanato e artesanato. " (Rustem Vakhitov, "The Revolution That Saved Russia").
Foram esses itens que foram necessários para a transição de um imenso país agrário para um novo nível tecnológico seguindo outros estados que já haviam superado a revolução industrial, era a Lei de Deus e as quatro ações aritméticas que deveriam fornecer o próspero Nicolau Rússia com um "grande avanço" e industrialização em grande escala, no entanto, apenas por 20 anos. Se esses 20 anos fossem "calmos". E não ficariam calmos e, provavelmente, não poderiam estar - tudo foi para a redivisão do mundo e até para a guerra mundial.
É importante observar mais um ponto. A educação primária não foi um trampolim para a educação secundária, como todos nós estamos acostumados. Mesmo depois de terminar o ensino fundamental, era impossível chegar ao ensino médio. A educação secundária era dada pelo ginásio, e a educação do ginásio estava disponível apenas para a classe privilegiada: os filhos de nobres, funcionários e ricos tornaram-se alunos do ginásio. Aqui voltamos à imagem do belo e forte czar Alexandre III, na qual, segundo os admiradores "patriotas-brancos", alegadamente, os elevadores sociais corriam para frente e para trás na velocidade da luz. Foi Alexandre quem negou o acesso aos filhos dos plebeus no ginásio - estamos falando da circular do Ministro da Educação Delyanov de 1887, popularmente chamada de "o decreto sobre os filhos da cozinheira". Naturalmente, é tudo uma questão de dinheiro - aqueles alunos foram eliminados, cujos pais obviamente não podiam suportar todas as dificuldades de uma educação paga, de comprar um uniforme e assim por diante.
O ensino médio na Rússia czarista não era para todos, também era pago, todos pensavam apenas no primário universal. E quanto ao mais alto? Os alunos do ginásio já podiam pensar em entrar nas universidades. A educação técnica secundária era ministrada por escolas reais, os graduados podiam ingressar em universidades técnicas e comerciais, mas não em universidades. Em 1913, às vésperas da guerra, havia 276 escolas reais na Rússia, onde foram formadas 17 mil pessoas, enquanto havia cerca de 45 milhões de escolares. Mas em um ano o país enfrentará uma ameaça externa e sentirá a necessidade de trabalhadores qualificados mais do que de filósofos e escritores. O novo século exigiu engenheiros, técnicos, construtores de industrialização. O sistema educacional na Rússia czarista, com todo o desejo, sem uma mudança na forma que ocorreu em 1917, não poderia fornecer um avanço industrial em 20 ou 200 anos.
Sim, o governo czarista não economizou no financiamento da educação: foram construídas escolas e criadas universidades, mas o sistema não mudou em nada e não melhorou a vida de 80% da população do país. E esse "crescimento rápido" das dotações para a educação durou muito pouco. Então, como sabemos, a guerra estourou e os fundos do governo foram para outras empresas.
Hoje, somos informados de que a indústria se desenvolveu em um ritmo rápido, não menos rápido do que a construção e o desenvolvimento de escolas para crianças. No entanto, foi na Rússia czarista que havia uma grande porcentagem de crianças diretamente envolvidas na indústria.
O que 80% das crianças fariam se não estudassem?
O trabalho infantil é muito lucrativo e por isso no sistema capitalista, voltado para a obtenção do máximo de lucro possível, era extremamente difundido. Esta categoria de cidadãos poderia receber significativamente menos. Claro, a situação no resto do mundo não era muito diferente.
Aqui estão os dados do American Labor Office em 1904, o salário médio de um trabalhador em termos de rublos por mês era igual a:
nos Estados Unidos - 71 rublos. (em 56 horas de trabalho por semana);
na Inglaterra - 41 rublos. (52,5 horas de trabalho por semana);
na Alemanha - 31 rublos. (em 56 horas de trabalho por semana);
na França - 43 rublos. (60 horas de trabalho semanais);
na Rússia - a partir de 10 rublos. até 25 rublos. (60-65 horas de trabalho por semana).
E o trabalho de menores e mulheres foi avaliado ainda mais baixo, de acordo com a tabela do pesquisador Dementyev, na província de Moscou os homens receberam 14,16 rublos, mulheres - 10,35 rublos, adolescentes - 7, 27 rublos e crianças - 5 rublos. e 8 copeques.
Na Rússia, segundo dados de fontes abertas, havia 11 crianças de 12-15 anos de ambos os sexos na metalurgia para cada mil trabalhadores, 14 no processamento de nutrientes, 58 no processamento de papel, 63 nos minerais, em frutas e uvas, fábricas de vodka - 40, fábricas de tabaco - 69, fósforo - 141. Além disso, o trabalho infantil foi usado no processamento de madeira, produtos de origem animal, substâncias químicas e fibrosas, em refinarias de petróleo, destilarias, cervejarias, fábricas de beterraba sacarina e vodka.
Mas não se deve pensar que o czar não estava nem um pouco preocupado com o trabalho infantil e a posição da criança no sistema industrial, eles não estavam nas minas e nas indústrias perigosas e, por exemplo, nas fábricas de vidro, as crianças podiam ser colocar no trabalho noturno apenas por 6 horas - decisão muito humana.
Como você sabe, a maior parte da indústria no Império Russo pertencia a estrangeiros, que tiveram que se encontrar pela metade e ajustar as duras leis contra crianças em favor de ter lucro. Os historiadores observam que, sim, o estado foi forçado a limitar os direitos dos menores.
Houve tentativas de regulamentar legislativamente pelo menos as condições de trabalho - proibir o trabalho de crianças menores de 12 anos, limitar o trabalho infantil a 8 horas, mas os industriais não tinham pressa em incorporar as fracas tentativas do Estado de se tornar humano - depois tudo, isso é uma questão de renda. E se as fiscalizações nas grandes cidades melhoraram um pouco a vida de uma criança, no sertão a exploração continuou até 1917, até a adoção do código do trabalho, que pela primeira vez no mundo garantiu uma jornada de trabalho de 8 horas PARA TODOS e a proibição de trabalhar com crianças até aos 16 anos.
Foi somente após a revolução de 1917 que outros países foram obrigados a cuidar dos direitos dos trabalhadores e a pensar na proibição do trabalho infantil.
"Gatinho, gatinho, venda a criança"
O trabalho infantil não foi usado apenas por industriais estrangeiros em fábricas e fábricas. Os mercadores traziam os filhos dos pobres e camponeses das periferias para São Petersburgo como "bens vivos", que eram muito populares - junto com lenha, caça e feno.
A venda de crianças, a compra e entrega de mão-de-obra barata tornaram-se a especialização de camponeses industriais, que eram chamados de "taxistas" na vida cotidiana. Os compradores pagaram aos pais de 2 a 5 rublos. e levou seu filho de 10 anos para uma vida melhor, se, é claro, a criança não teve tempo de morrer com outras crianças durante a difícil jornada.
Na história, existem monumentos folclóricos desses "projetos empresariais" (muito parecidos com o tráfico de escravos no sul americano do início do século 19, só que em vez de negros - crianças), como o jogo "Gatinha, gatinha, vende criança."
O cocheiro "vendia" as crianças a lojistas ou artesãos, o novo proprietário podia dispor da criança a seu critério - em troca, fornecia abrigo e um pouco de comida. Vale ressaltar que as crianças não foram “vendidas” por causa de uma vida boa, porque precisam de mão-de-obra extra na fazenda, e aí um ajudante cresceu - e o dá de graça? O fato é que em casa a criança provavelmente estava condenada à fome. E mesmo nessas condições, muitas crianças fugiram de seus donos, falavam de espancamentos, violência, fome - voltavam para casa esfarrapadas ou desabrigadas, depois se encontravam “no fundo” da vida na capital. Alguns tiveram mais sorte - e eles poderiam voltar para sua aldeia natal com novas galochas e um lenço da moda, isso foi considerado um sucesso. No entanto, essa "ascensão social" não foi regulamentada pelo estado de forma alguma.
Outubro
"Aqui temos monarquistas contando o que a Rússia era um país educado. Mas eu só tenho uma única pergunta - os bolcheviques são absolutamente idiotas ou o quê? Por que eles criaram um programa educacional? Eles não tinham outras tarefas, ou o quê? Pense - vamos encontrar algum tipo de problema! Ah, vamos ensinar as pessoas alfabetizadas a ler e escrever! Bem, como entender isso? Na verdade, a geração jovem de súditos do Império Russo era mais ou menos alfabetizada, que conseguiu ir através do sistema de escolas paroquiais e parcialmente zemstvo. Mas essas escolas zemstvo eram como ilhas no oceano ", - o historiador, conselheiro do reitor da Universidade Estadual Pedagógica de Moscou Yevgeny Spitsyn comenta sobre a transformação da revolução em uma entrevista ao correspondente de Nakanune. RU.
Os princípios do futuro sistema de educação foram formulados em 1903 no programa RSDLP: educação obrigatória universal gratuita para crianças de ambos os sexos com menos de 16 anos; eliminação de escolas de classe e restrições à educação com base na etnia; separação da escola da igreja; ensino na língua nativa e muito mais. Em 9 de novembro de 1917, foi criada a Comissão Estadual de Educação.
Em outubro de 1918, as autoridades aprovaram um regulamento sobre a educação gratuita e conjunta de crianças em idade escolar. Um ano depois, foi assinado um decreto sobre educação, e agora toda a população do país, de 8 a 50 anos, que não sabia ler nem escrever, era obrigada a aprender a ler e escrever em sua língua nativa ou em russo - à vontade. O sistema educacional passou por vários estágios, como o próprio estado, disse o historiador Andrei Fursov a Nakanune. RU:
“Depois dos experimentos dos anos 20, nos quais houve tentativas de negar o sistema clássico russo (no início dos anos 20 foram banidos das disciplinas burguesas: grego, latim, lógica, história), mas em meados dos anos 30, tudo isso foi restaurado da seguinte forma, o mesmo que o conceito de "patriotismo soviético". E 7 de novembro deixou de ser um feriado da revolução mundial, mas se tornou o dia da Grande Revolução Socialista de Outubro. Assim, o sistema soviético desenvolveu o que era inerente à Rússia sistema de ensino clássico. educação, como era nos anos 1970, nos anos 1980, era o melhor - é reconhecido em todo o mundo. O sistema soviético era o melhor - agora os noruegueses e japoneses estão copiando-o."
No total, em 1920, era possível alfabetizar 3 milhões de pessoas. Agora a escola foi separada da igreja, e a igreja - do estado, o ensino em instituições de ensino de qualquer credo e a realização de rituais de culto religioso foram proibidos, o castigo físico de crianças também foi proibido e todas as nacionalidades receberam o direito de estudar em sua língua nativa. Além disso, os bolcheviques ficaram intrigados com a criação da educação pré-escolar pública. Foi uma revolução cultural. Nos tempos soviéticos, pela primeira vez na história da Rússia, foi alcançada uma alfabetização quase universal, perto de 100%. O país recebeu uma educação secundária gratuita e um ensino superior acessível. A profissão docente foi respeitada. A escola não prestava um serviço por dinheiro, mas criava os filhos, dedicando-se aos aspectos morais e éticos do desenvolvimento do jovem.
O ensino técnico superior de alta qualidade tornou o impossível possível - preenchendo a lacuna industrial entre a URSS e os países do capitalismo desenvolvido. A nova abordagem da educação pode ser considerada bem-sucedida, basta lembrar o número de cientistas e inventores soviéticos mundialmente famosos.
"Sim, havia um chamado" navio filosófico "- restaram vários cientistas, filósofos, arquitetos, artistas, mas era minúsculo em comparação com a escala de nosso país. Na verdade, uma grande civilização cultural foi criada de novo - do zero, praticamente. às conquistas colossais de nossos ancestrais: Pushkin, Turgenev, Nekrasov e outros clássicos, escritores e artistas que refletiram fielmente a alma das pessoas, - diz o Doutor em Ciências Históricas Vyacheslav Tetekin em uma entrevista com Nakanune. RU. - Mas o lado técnico foi criado de novo. É a educação técnica, antes de tudo - não aquela educação humanitária abstrata, que era considerada um padrão. Nós criamos uma arma dessas que ultrapassava as armas criadas por toda a Europa unida. Por que foi possível? Porque nesse curtíssimo espaço de tempo foram formados novos técnicos, muita atenção, grandes investimentos foram feitos. A educação era uma prioridade do estado. A ciência fundamental desenvolveu-se rapidamente, a Academia de Ciências da URSS era uma instituição poderosa e ninguém, como agora, afirmava que os funcionários iriam "governar" o que a Academia de Ciências estava fazendo ".
Além da educação técnica, no sistema soviético, vale a pena observar bônus agradáveis como uma alta bolsa de estudos, educação pré-escolar e extracurricular desenvolvida, creches e jardins de infância gratuitos, palácios de pioneiros e casas de criatividade gratuitas, escolas de música, esportes campos de educação e recreação infantil - em A URSS brincou que se havia ditadura no país, era a ditadura da infância.
Quanto às crianças de rua após a Guerra Civil e crianças que ficaram sem pais após a Grande Guerra Patriótica, o sistema de orfanatos era fundamentalmente diferente do atual, permitindo que as pessoas dessas instituições sociais encontrassem seu próprio lugar, muitas vezes alto, na sociedade, criar famílias, obter educação, ter oportunidades iguais, o que agora só podemos sonhar.
Desenvolvimento das repúblicas
"Outubro de 1917 é um evento que marcou época, e é difícil listar em poucas palavras tudo o que não teria acontecido se não fosse por esta revolução. Claro, nenhum de nós hoje teria sido. E a questão não é que os pais e mães, os avós não teriam se conhecido - o próprio visual moderno é em grande parte moldado pela revolução e pelo estado soviético que surgiu após a revolução. Estou falando aqui sobre educação, é claro, e sobre uma ordem social social completamente diferente, - diz um jornalista, coautor em uma entrevista com o projeto Nakanune. RU sobre educação moderna "Última Chamada" Konstantin Semin. - Todos têm algo a agradecer em outubro. Antes da revolução nas repúblicas nacionais do império (no Turquestão, Uzbequistão, Quirguistão), a taxa de alfabetização não chegava a 2%. Alguns povos - inclusive os povos indígenas da Rússia, como os chamamos hoje, nem sequer tinham sua própria língua escrita. Hoje são cidadãos iguais de nosso país”.
Na verdade, uma das diferenças mais importantes entre a URSS e o império era precisamente o desenvolvimento das repúblicas nacionais, a distribuição uniforme da educação.
“A URSS é um estado que atingiu alturas em quase todas as esferas da vida. Aqui, claro, a ciência, a educação, uma revolução cultural. As repúblicas nacionais receberam um grande impulso de desenvolvimento. Apesar da forma como o Império Britânico ou os Estados Unidos agiram no formato da política colonialista e do neo-colonialismo, a União Soviética, em vez de desviar dinheiro de suas periferias, pelo contrário, enviou fundos significativos para garantir o desenvolvimento de nossas repúblicas nacionais , lembra Nikita Danyuk, vice-diretora da o Instituto de Estudos Estratégicos e Previsões da Universidade RUDN.
O que a revolução de 1917 deu à Rússia? Foi a educação, que se tornou disponível a todos após a mudança de ordem, deu ao país a oportunidade de um "grande salto", a industrialização, a Vitória na Grande Guerra Patriótica, a oportunidade de ir ao espaço pela primeira vez, proporcionou nós, vivendo hoje, com proteção em forma de “guarda-chuva atômico”.
“O que é uma bomba atômica? Isso é um produto da tensão colossal da ciência aplicada fundamental, essa é a criação de centenas de empresas industriais que garantiriam a criação dessa arma de alta tecnologia em cooperação”, diz o especialista Vyacheslav Tetekin. Simplificação, por trás disso estava a criação da ciência fundamental mais poderosa, que de fato, especialmente em termos de engenharia, não existia em nosso país até 1917. E não tínhamos tal indústria até 1917. Nem aviação nem automotiva."
Na Rússia moderna, como podemos ver, o sistema soviético de educação universal está entrando em colapso, escolas de elite estão surgindo, instituições de ensino superior estão cada vez mais mudando para uma base comercial, a disponibilidade de educação está caindo tão rapidamente quanto a qualidade.
“Um fato muito simples testemunha o quão poderoso era o sistema educacional na URSS - há 25 anos nossos fanáticos frenéticos vêm tentando quebrar esse sistema com o dinheiro do FMI. Eles não o quebraram, porque a base é muito forte. Nossa educação - escolar e superior - é uma das maiores conquistas do sistema soviético”, - resume o historiador Andrei Fursov.
